Мета:
- підвести підсумки реалізованої програми «Вибір: право молоді»;
- налаштувати учасників на важливість реалізації отриманих у ході програми знань, умінь і навичок у подальшому житті.
Структура заняття:
| № з/п | Назва активності | Час у хвилинах |
| 1. | Попереднє письмове опитування для з’ясування емоційного стану учасників | 3 |
| 2. | Пригадування попереднього заняття | 6 |
| 3. | Оголошення теми | 1 |
| 4. | Міні-лекція з елементами бесіди «Цілі у житті людини» | 7 |
| 5. | Вправа «Постановка цілей» | 10 |
| 6. | Перегляд фільму «Мої зобов’язання» | 20 |
| 7. | Вручення сертифікатів, привітання | 10 |
| 8. | Рефлексія / чаювання | 10 |
| 9. | Постопитування для з’ясування емоційного стану учасників | 3 |
| 10. | Підсумкове опитування по програмі | 20 |
| Тривалість заняття | 90 | |
Особливості заняття:
Суть святкування полягає у тому, щоб участь в програмі «Вибір: право молоді» стала пам’ятною та значущою, щоб підсилити значення постановки цілей та ефект взятих учасниками зобов’язань.
Матеріальне забезпечення:
- опитувальники для з’ясування рівня компетентностей, на які спрямована програма;
- анкети для перед- і постопитування;
- проектор;
- ноутбук;
- ручки;
- аркуші паперу;
- сертифікати.
Підготовка до заняття:
- підготувати аудиторію для проведення святкування, з урахуванням урочистості події та технічних особливостей (вручення сертифікатів, перегляд фільму);
- переглянути мету, план та особливості заняття;
- як варіант, залежно від особливостей групи на нього можуть бути запрошені батьки, представники Молодіжного центру, представники громад, у яких реалізовувалися молодіжні проекти. Запрошені гості можуть бути залучені до виголошення вітальних промов та вручення сертифікатів.
Активність 1: Попереднє письмове опитування для з’ясування емоційного стану учасників
Опис активності і порядку її проведення представлений у конспекті першого заняття (активність 2).
Активність 2: Пригадування попереднього заняття
Завдання:
- пригадати важливі моменти попереднього заняття;
- створити позитивний емоційний фон для подальшої роботи.
Порядок дій:
Тренери пропонують розглянути фотознімки з попереднього заняття, демонструючи їх за допомогою ноутбука та проектора. Ці фотознімки будуть стосуватися реалізації проектів.
Пригадуючи попереднє заняття, спитайте:
- Як пройшла підготовка і реалізація проектів?
- Чи все відбулося так, як Ви планували?
- Над чим треба попрацювати, якщо будете реалізовувати проект ще раз?
- Якими були реакції громади, коли Ви реалізовували проект?
Активність 3: Оголошення теми заняття
Завдання:
- пригадати важливі моменти попереднього заняття;
- створити позитивний емоційний фон для подальшої роботи.
Порядок дій:
Тренер: «Цим заняттям завершується програма «Право: вибір молоді». Сьогодні ми з Вами будемо підводити підсумки».
Активність 4: Міні-лекція з елементами бесіди «Цілі у житті людини»
Завдання:
- надати учасникам інформацію про види цілей;
- запропонувати поради для постановки цілей.
Порядок дій:
Тренер зазначає, що завдяки реалізованим проектам учасники показали, як можна ставити цілі і досягати їх. Це дуже важливо для кожної людини, адже це дає їй впевненість, можливість самореалізації, сприяє само організованості.
Тренер розповідає, що речі, які ми хочемо зробити у майбутньому, і є нашими цілям. Ціль – це те, що Ви хочете досягти, щось реалістичне. Це те, що знаходиться в межах Вашого контролю, і що Ви можете досягти.
Існує два види цілей: короткотривалі і довготривалі.
- Короткотривалі цілі – це речі, які ми збираємось зробити протягом короткого періоду часу: наступного тижня або через кілька місяців. Наприклад, прочитати книжку або сходити у кіно.
- Довготривалі цілі – це речі, які ми збираємось зробити протягом більш тривалого періоду, протягом року або більше. Наприклад, закінчити школу або отримати престижну роботу.
Подумайте про те, що ви хочете зробити сьогодні. Можливо, з’їсти щось на обід або зустрітися з друзями, пограти у футбол, почитати книгу. Це короткострокова чи довгострокова ціль?
А як щодо того, що ви збирались зробити пізніше цього тижня?
Тепер подумайте про те, що ви хочете зробити через декілька місяців? Наприклад, потоваришувати з кимось або почати опановувати нову навичку.
Чи замислювались Ви колись, що ви хочете зробити в майбутньому? Наприклад, Ви хочете мати сім’ю, закінчити своє навчання?
Поради для постановки цілей:
- Ставте перед собою конкретні, реалістичні цілі. Коли справа доходить до дії, досягають успіху ті, хто ставить перед собою реальні, конкретні цілі.
- Для того, щоб дія перетворилася в звичку, потрібен час. Ймовірно, пройде кілька місяців, перш ніж будь-яка дія, наприклад навчання протягом години після роботи, стане рутинною частиною Вашого життя.
- Повторюючи ціль, ми її підтримуємося. Кожного ранку вимовляйте цілі вголос, щоб нагадати собі, про те, до чого Ви прагнете і над чим працюєте (записуйте цілі на аркуші, це теж працює).
- Бажання догодити іншим не допоможе. Ключ до будь-яких дій та змін – знайти бажання всередині себе. Простіше залишатися мотивованим, якщо це Ваша власна мета.
Активність 5: Вправа «Постановка цілей»
Завдання:
- мотивувати учасників до реалізації власних життєвих цілей.
Порядок дій:
Тренеру слід розділити учасників на пари і попросити кожного з них швидко визначити три власні цілі.
Коли цілі визначені, кожний учасник має скласти план – як він збираються досягнути своїх цілей крок за кроком. Кожна пара буде ділитися своїми планами і питати поради один у одного для того, щоб найкращим чином досягти своїх цілей і зробити їх реальністю. Коли учасники визначили необхідні кроки для своєї, вони повинні записати їх у блокнотах.
Пара повинна домовитись про зустріч наступного місяця, щоб подивитися, як кожний просувається в досягненні своєї цілі покроковими задачами. Учасники у парах мають стати мотиваторами, друзями і довіреними особами у підтримці прогресу один одного у досягненні поставлених цілей.
Активність 6: Перегляд фільму «Мої зобов’язання»
Завдання:
- переглянути фільм «Мої зобов’язання» для підсилення ефекту взятих кожним учасником зобов’язань.
Порядок дій:
Тренери пропонують всім присутнім переглянути фільм «Мої зобов’язання». Демонстрація відбувається за допомогою ноутбука та проектора.
Після завершення перегляду тренери звертаються до учасників зі словами: «Взяті зобов’язання – це лише перша сходинка до успіху, але вона каже про ваш потенціал та можливості щодо подальшого сходження. Ми переконані в Вашій спроможності реалізувати наміри та зійти на власний «Еверест».
Поради тренеру:
Під час перегляду фільму тренери мають забезпечити доброзичливу атмосферу в аудиторії.
Активність 7: Вручення сертифікатів, привітання
Завдання:
- урочисте вручення сертифікатів та привітання підлітків з участю у програмі.
Порядок дій:
Тренери вітають учасників із успішним завершенням програми, дякують за роботу і вручають кожному учаснику по черзі сертифікати (Додаток). Можна це робити під музичний супровід.
Після завершення вручення сертифікатів тренери пропонують учням зробити колективний фотознімок.
Поради тренеру:
Залежно від особливостей груп на заняття можуть бути запрошені батьки, представники Молодіжного центру або громад, де реалізовувалися молодіжні проекти. Запрошені гості можуть
Активність 7: Рефлексія / чаювання
Завдання:
- отримати зворотній зв’язок від учасників про програму «Вибір: право молоді» загалом.
Порядок дій:
У кінці заняття учасникам пропонуються чай і солодощі.
Вони мають подумати і висловитися про таке:
- Яким чином участь у програмі «Вибір: право молоді» вплинула на Ваше життя?
- Чого Ви досягли завдяки участі у програмі?
- Які нові навички набули?
- Які теми занять були для Вас найбільш та найменш корисними?
- Чи справдилися Ваші очікування? (можна пригадати активність 8 «Гора» із першого заняття)
- Як можна покращити програму?
На завершення тренери роблять акцент на тому, що учасники не знають відповідей на всі питання, але знають в чиїх інтересах потрібно робити вибір –
В ІНТЕРАСАХ ЇХ ВЛАСНОГО МАЙБУТНЬОГО –
і бажають їм успіхів в усьому.
Активність 8: Постопитування для з’ясування емоційного стану учасників
Опис активності і порядку її проведення представлений у конспекті першого заняття (активність 10).
Активність 9: Підсумкове опитування по програмі
Завдання:
- визначити рівень знань та позиції учасників щодо ключових компетенцій, що були представлені у програмі.
Порядок дій:
Роздайте кожному учаснику роздрукований опитувальник (Додаток 1). Скажіть: «Ось і завершилася цікава подорож до здобуття нових знань та умінь, набуття нового досвіду. Нам важливо дізнатися, що Ви запам’ятали, зрозуміли, навчилися завдяки участі у програмі. Тому просимо Вас дати відповіді та питання опитувальника».
Поради тренеру:
Порівняльні результати опитування перед та після програми виступають важливим інструментом оцінки її ефективності.