Мета:

  • сформувати уявлення учасників про важливість мови тіла та спеціальних навичок для ефективного спілкування;
  • відпрацювати навички позитивного спілкування на практиці.

Структура заняття:

№ з/п Назва активності Час у хвилинах
1. Попереднє письмове опитування для з’ясування емоційного стану учасників 3
2. Пригадування попереднього заняття 10
3. Оголошення теми заняття 2
4. Гра «Серцебиття команди» 7
5. Перегляд фільму про програму «Вибір 8» 10
6. Групове обговорення «Відповідальний вибір» 12
7. Опрацювання кейсів «Який мій вибір?» 20
8. Робота в групах «Палка-мішалка» 10
9. Домашнє завдання 3
10. Рефлексія / чаювання 10
11. Постопитування для з’ясування емоційного стану учасників 3
Тривалість заняття 90

Особливості заняття:

У процесі заняття учасники познайомляться з програмою «Вибір 8», усвідомлять важливість власного вибору для кожної людини, отримають уявлення про етапи прийняття рішень.

Матеріальне забезпечення:

  • анкети для перед- і постопитування;
  • проектор;
  • ноутбук;
  • фліпчарт;
  • ручки;
  • маркери;
  • м’яч;
  • 4 капелюхи;
  • роздатковий матеріал «Етапи вибору»;
  • гаджет, щоб робити знімки.

Підготовка до заняття:

  • опрацювати перед- і постопитування для з’ясування емоційного стану часників;
  • відібрати фотознімки з попереднього заняття, по можливості зробити презентацію Power Point;
  • підготувати приміщення, де буде проходити заняття, для заохочення інтерактивного спілкування, зокрема, стільці треба розмістити у формі кола;
  • переглянути мету та структуру заняття, взяти необхідне для нього матеріальне забезпечення.

 

Активність 1: Попереднє письмове опитування для з’ясування емоційного стану учасників

Опис активності і порядку її проведення представлений у конспекті першого заняття (активність 2).

 

Активність 2: Пригадування попереднього заняття

Завдання:

  • пригадати важливі моменти попереднього заняття;
  • створити позитивний емоційний фон для подальшої роботи.

Порядок дій:

Тренери пропонують розглянути фотознімки з попереднього заняття, демонструючи їх за допомогою ноутбука та проектора. Коли учасники бачать певний знімок, вони мають прокоментувати його, пригадуючи свою діяльність на попередньому занятті.

Пригадуючи попереднє заняття, спитайте:

  • Як пройшов час, відколи не бачилися?
  • Чи звертали Ви увагу на вплив гендерних стереотипів на спілкування людей? Як це відбувається?

 

Активність 3: Оголошення теми заняття

Завдання:

  • налаштувати учасників на продуктивну взаємодію.

Порядок дій:

Тренер: «Упродовж наступних занять мова піде про вибір і необхідність приймати свідомі рішення, що стосуються різних сфер життя, заради власного майбутнього. Отже, тема сьогоднішнього заняття – «Відповідальний вибір».

 

Активність 4: Гра «Серцебиття команди»

Завдання:

  • сприяти згуртуванню учасників.

Порядок дій:

Тренер просить учасників стати у коло та взяти за руки тих, хто стоїть ліворуч та праворуч. По команді тренера перший учасник має лівою рукою стиснути праву руку сусіда ліворуч, після цього цей сусід тисне лівою рукою праву руку наступного учасника, що перебуває ліворуч від нього. Таким чином «серцебиття» рухається по колу і повертається до першого учасника.

Тренер проводить гру та засікає час командного серцебиття. Доцільно повторити «серцебиття команди» ще кілька разів, встановивши певний рекорд – за який мінімальний час «серцебиття передалося по колу».

 

            Активність 5: Перегляд фільму про програму «Вибір 8»

Завдання:

  • познайомити учасників з наступним блоком програми «Вибір: право молоді» за допомогою відео.

Порядок дій:

Тренери пропонують учням подивитись відеофільм про програму «Вибір-8». Після перегляду запропонуйте учням поставити питання, якщо вони виникли.