Мета:

  • сприяти знайомству учасників усіх команд, актуалізації знань з попередніх занять;
  • створити комфортний креативний простір для учасників.

Структура заняття:

№ з/п Назва активності Час у хвилинах
1. Знайомство команд 15
2. Інструктаж з проходження квесту «Наші правила гри» 10
3. Міжстанційні завдання «Ми теорію всю знаємо – легко труднощі долаємо»
4. Проходження станцій «Подорож неформальних лідерів» 40
5. Рефлексія / чаювання 15
6. Нагородження переможців 10
Тривалість заняття 90

Особливості заняття:

У процесі заняття учасники різних груп познайомляться один з одним, розкажуть про свої емблеми та виголосять гасла. Заняття має розваги-змагання, де команди проходять різні «станції», відповідають на питання, що обговорювалися на попередніх заняттях.

У проведенні цього заняття важливу роль відіграє координатор квесту.

Матеріальне забезпечення:

  • ноутбук (для координатора квесту);
  • маркери;
  • ручки;
  • смартфони (хоча б 1 на команду);
  • браслети-ідентифікатори різного кольору (4 кольорів, по кількості учасників);
  • призи для переможців.

Підготовка до заняття:

  • координатору квесту необхідно подбати про розміщення тренерів та волонтерів на запланованих «станціях», запропонувати «сигнали» для ідентифікації учасниками «станцій» (наприклад, фотознімки, які частково показують тренера чи волонтера, який відповідає за цю станцію) та варіанти взаємозв’язку з учасниками (наприклад, viber);
  • визначити систему оцінювання відповідей команд (правильність, швидкість, креативність);
  • підготувати приміщення, де буде проходити квест, зокрема слід подбати про зручність виконання завдання кожної «станції» у відведеному для неї місці;
  • переглянути мету та структуру заняття, взяти необхідне для нього матеріальне забезпечення.

 

Активність 1: Знайомство команд

Завдання:

  • познайомити команди;
  • створити позитивний емоційний фон для подальшої роботи.

Порядок дій:

Координатор проекту вітає усіх учасників і пропонує познайомитися. Кожна команда по черзі каже свою назву та гасло, показує емблему. Тренери заохочують учасників бути активними.

 

Активність 2: Інструктаж з проходження квесту «Наші правила гри»

Завдання:

  • пояснити учасникам правила проходження квесту.

Порядок дій:

Учасники об’єднуються у 6 команд (об’єднання відбувається за кольором браслетів-ідентифікаторів, які учасники отримують перед початком заняття). Кожна команда обирає капітана, придумує назву для команди, складає девіз. Після чого відбувається презентація команд. Далі команди починають виконувати завдання квесту. Спочатку учасники отримують фрагмент фото місця, яке мають знайти. Далі вони роблять селфі в цьому місці і потім відповідають на тестові питання. Після правильної відповіді вони можуть отримати вказівки щодо «станції», де вони виконують завдання.

Координатор квесту створює групу у viber, до якої підключає учасників (принаймні по одному учаснику від команди).

Інструкція для учасників:

Протягом відведеного часу ви будете виконувати завдання, які будуть надходити вам на телефон. Ваше завдання виконати всі завдання швидко і правильно.

Після виконання завдання на кожній «станції» вам треба відразу надсилати координатору селфі з тренером, відповідальним за конкретну «станцію».

Поради тренеру:

Тренерам та волонтерам, які відповідають за конкретні «станції», слід враховувати, що якщо до них на «станцію» прийшло кілька команд одночасно, то вони мають виконувати завдання по черзі. Також важливо, щоб команди не чули відповідей одна одної.

Активність 3:

Міжстанційні завдання «Ми теорію всю знаємо – легко труднощі долаємо»

Завдання:

  • сприяти актуалізації отриманих на попередніх заняттях теоретичних знань.

Порядок дій:

Тестові питання (надсилаються командам між станціями через viber).

  1. Що таке наркотики?
  2. Це харчові продукти, які при вживанні змінюють роботу головного мозку та викликають залежність.
  3. Це нехарчові продукти, які при вживанні змінюють роботу головного мозку та викликають залежність.
  4. Це фармацевтичні продукти які при вживанні змінюють роботу головного мозку та викликають залежність.

 

  1. Серед факторів ризику, які спричиняють смерть людини, яке місце в світі займають тютюнопаління та вживання алкоголю?
  2. Друге та восьме відповідно.
  3. Перше та четверте відповідно.
  4. Шосте та третє відповідно.

 

  1. Що таке злочин?
  2. Це протиправна дія або бездіяльність, відповідальність за які передбачена адміністративним кодексом.
  3. Злочином є передбачене Кримінальним Кодексом суспільно небезпечне винне діяння (дія або бездіяльність), вчинене суб’єктом злочину.
  4. Це протиправна дія або бездіяльність, відповідальність за які передбачена кримінальним кодексом.

 

  1. Що таке крайня необхідність відповідно до ст. 39 Кримінального кодексу України?
  2. Крайня необхідність – це вимушене заподіяння шкоди правоохоронюваним інтересам з метою усунення загрожуючої небезпеки.
  3. Крайня необхідність – це невимушене заподіяння шкоди правоохоронюваним інтересам з метою усунення загрожуючої небезпеки.
  4. Крайня необхідність – це добровільне заподіяння шкоди правоохоронюваним інтересам з метою усунення загрожуючої небезпеки.

 

  1. Які існують шляхи передачі ВІЛ?
  2. Через кров, статеві контакти, від матері до дитини.
  3. Через кров, слину та статеві рідини.
  4. Через кров, статеві контакти, від батьків до дитини.

 

  1. Чи передається вірус ВІЛ в «періоду вікна»?
  2. Ні. Не передається.
  3. Так. Передається.
  4. Так. Але лише через кров.

 

  1. Які можуть бути три основні види поведінки людини в кризовій ситуації?
  2. Активна, впевнена, агресивна.
  3. Пасивна, впевнена, активна.
  4. Пасивна, впевнена, агресивна.

 

  1. Яка з із зазначених ознак не відноситься до впевненої поведінки?
  2. Заявити про свої права.
  3. Поважати права оточуючих.
  4. Говорити голосно.

 

  1. Яка із зазначених якостей не є активом при досягненні поставлених цілей в сфері освіти?
  2. Навички гри на комп’ютері.
  3. Позитивна попередня біографія.
  4. Добре здоров’я.

 

  1. Що таке гідність?
  2. Це особливе юридичне ставлення людини до самої себе і ставлення до неї з боку суспільства.
  3. Це особливе матеріальне ставлення людини до самої себе і ставлення до неї з боку суспільства.
  4. Це особливе моральне ставлення людини до самої себе і ставлення до неї з боку суспільства.

 

Правильні відповіді:

1 – В         2 – А         3 – В

4 – А         5 – А         6 – В

7 – С         8 – С         9 – А

10 – С

Активність 4: Проходження станцій: «Подорож неформальних лідерів»

 

Завдання:

  • сприяти знайомству та згуртуванню учасників, прояву їхньої креативності;
  • актуалізувати знання учасників, здобуті на попередніх заняттях.

Порядок дій:

Проходження кожною командою «станцій» не залежить від послідовності їх викладу нижче. Відповідальний за «станцію» чекає учасників, які мають його знайти за фото з частковим його зображенням.

Станція «Режисери та сценаристи»

Команда має зняти однохвилинне відео на тему «Відповідальний вибір».

Станція «Зрозумій мене»

Команда обирає одного з учасників, який буде показувати види спорту, що вказані на картках. Завдання для інших вгадати вказані види спорту. (Плавання. Стрибки у висоту. Футбол. Волейбол. Підняття штанги. Фігурне катання. Теніс. Стрільба з лука. Біатлон. Художня гімнастика).

Станція «Склади слово»

З мішечка учасники витягують 10 випадкових літер і намагаються скласти максимально довге слово. Чим довше слово, тим більше балів. Дозволяється зробити 1 заміну будь-яких невдалих літер на нові з мішечка.

Станція «Шифровка»

Учасники мають розгадати зашифроване слово.

637676259645 54337

Відповідь – «неформальний лідер».

Станція «Знайди кодове число»

Для того, щоб отримати кодове число, учасники мають скласти його з суми таких чисел

  • кількість сходів;
  • кількість вікон;
  • кількість дверей.

Станція «Selfy»

Команда має зробити такі фото:

  • з іншою командою;
  • з чимось їстівним;
  • біля банера Обласного молодіжного центру.
  • фото, де вся команда не стоїть на землі ногами (без одного учасника, який робить фото)
  • фото, де вся команда розмістилася на аркуші формату А4 (без одного учасника, який робить фото)

Зроблені фото демонструються ведучому «станції».

Станція «Локомотив та вагончики»

Усі учасники команди стають один за одним, ніби поїзд. Перший учасник з відкритими очима, решта – із заплющеними.  Далі команда починає рух по приміщенню. Завдання того, хто веде, провести свою команду безпечно. Розмовляти дозволяється тільки тому, хто веде.

Станція «Головоломка»

Це класичний варіант завдання з багатьма невідомими. Протягом його вирішення гравцям необхідно вирахувати максимум інформації щодо кожного суб’єкта. Давайте розглянемо найпростіший варіант цієї загадки.

В автосалон завезли 5 нових автомобілів. Авто прибули згідно з чергою замовлень від клієнтів. Першим прибув чорний, за ним білий, червоний, сірий і нарешті синій.

На жаль, того дня відбувались роботи на електростанції. В автосалоні несподівано вимкнули електроенергію, а всі відомості про імена та роботу клієнтів залишились в комп’ютері. Підкреслюючи високий рівень обслуговування, директор наказав не дивлячись ні на що видати автомобілі сьогодні. Менеджерам довелось згадувати замовлення і відновлювати всю інформацію по крихтам. Ось що вдалось згадати:

– перше авто замовив будівельник;

– маркетолог замовив  білий автомобіль;

– Микола – не лікар і не дизайнер;

– лікар замовив сірий автомобіль одразу після бізнесмена;

– Поліна замовила автомобіль перед Ольгою, але пізніше Володимира;

– будівельник замовив автомобіль перед Катериною;

– Володимир замовив автомобіль до маркетолога.

Гравці повинні відновити всю інформацію про всі замовленням та записати у відповідь усіх клієнтів відповідно до їх черги на отримання автомобіля.

Станція «Креативні спогади»

На цій «станції» учасники виконують завдання, що пов’язані  з 1-15 темами програми «Вибір: право молоді».  Команда має бути на станції 7-10 хвилин.

  1. Яке утворення на поверхні Землі ви згадували на першому занятті і в якому контексті?

Підказка: Говерла – це найвища …. (гора) Українських Карпат і загалом в Україні.

Відповідь: Активність «Гора»  – вправа на визначення очікувань учасників проекту «Неформальний лідер».

  1. Пам’ятаєте, на другому занятті (тема «Навички комунікації») тренери пропонували піти з ними на природу? А чому вони не всіх могли туди взяти, не дивлячись на те, що ви (учасники) пропонували взяти з собою користі речі?

Відповідь: тренери «брали на природу» лише тих учасників, які, передаючи м’яч іншому учаснику, говорили «будь ласка». Ця вправа продемонструвала, як багато ми не помічаємо у спілкуванні, якщо не акцентуємо на цьому увагу.

  1. Пригадайте вправу одного із занять, яка показала Вам, наскільки Ви довіряєте своїм новим друзям з проекту «Неформальний лідер» і спонукала подумати про значення довіри у дружбі?

Варіанти відповіді:

а) гра  «Хто мій гід»;

б) гра «Я завжди з собою беру на природу…»

в) інтелектуальне казино (або вправа «Відгадай»);

г) гра «Принцеса, лицар та дракон»;

д) вправа-загадка «Син лікаря».

Відповідь:

а) «Хто мій гід».

Станція «Колективний малюнок»

Уся команда має намалювати спільний малюнок. Тему малюнка задає відповідальний за «станцію».

 

Квест закінчується, коли одна з команд (або всі) виконають усі завдання. Результати підраховуються під час чаювання.

Активність 5: Рефлексія / чаювання

Завдання:

  • отримати зворотній зв’язок від учасників;
  • дати можливість кожному учаснику висловитися щодо проведеного заняття.

Порядок дій:

У кінці заняття учасникам пропонуються чай і солодощі. Під час чаювання вони мають подумати і висловитися про те, що вони робили під час заняття. Зворотній зв’язок може включати такі підсумкові питання:

  1. Що на цьому занятті Вам сподобалося?
  2. Що Вам не дуже сподобалося? Чому?
  3. Що можна було б додати, щоб покращити це заняття?

 

Активність 6: Нагородження переможців

Завдання:

  • підвести підсумки квесту, подякувати учасникам за активну роботу.

Порядок дій:

Координатор квесту підводить підсумки, оголошує переможців. Переможці нагороджуються цінними призами.