Мета:
Структура заняття:
№ з/п | Назва активності | Час у хвилинах |
1. | Попереднє письмове опитування для з’ясування емоційного стану учасників | 3 |
2. | Пригадування попереднього заняття, обговорення домашнього завдання | 10 |
3. | Оголошення теми заняття | 2 |
4. | Вправа-метафора «Серветка» | 10 |
5. | Міні-лекція з елементами бесіди «Бажання, наміри та зобов’язання» | 7 |
6. | Підготовка «Сценаріїв особистих зобов’язань» | 12 |
7. | Створення фільму «Мої зобов’язання» | 30 |
8. | Домашнє завдання | 3 |
9. | Рефлексія / чаювання | 10 |
10. | Постопитування для з’ясування емоційного стану учасників | 3 |
Тривалість заняття | 90 |
Особливості заняття:
У процесі цього заняття учасники підготують фільм «Мої зобов’язання». Публічне проголошення інформації підсилює віру людини в те, що вона каже. Зобов’язання, які взяті перед людьми, підсилюють відповідальність тих, хто їх проголосив. Наміри та зобов’язання, що задокументовані (зафіксовані на відеоматеріалі чи іншим чином), ще більше підсилюють потенційний позитивний ефект заради майбутнього учасників та допомагають пам’ятати про важливі для них речі та цінності.
Матеріальне забезпечення:
Підготовка до заняття:
Опис активності і порядку її проведення представлений у конспекті першого заняття (активність 2).
Завдання:
Порядок дій:
Тренери пропонують розглянути фотознімки з попереднього заняття, демонструючи їх за допомогою ноутбука та проектора. Коли учасники бачать певний знімок, вони мають прокоментувати його, пригадуючи свою діяльність на попередньому занятті.
Пригадуючи попереднє заняття, спитайте:
Завдання:
Порядок дій:
Тренер: «На попередніх заняттях ми опрацювали ряд важливих тем, говорили про актуальні проблеми для усього людства (залежності, ВІЛ/СНІД), норми інших, власний вибір і впритул підійшли до Вашого бачення та ставлення до цих аспектів. Отже, тема сьогоднішнього заняття – «Мої наміри та зобов’язання».
Завдання:
Порядок дій:
Тренери роздають усім учасникам по серветці і дають інструкцію: «Візьміть, будь ласка, серветку в руки, розгорніть її повністю і покажіть один одному. Зверніть увагу на те, що усі серветки однакові. Згорніть серветку навпіл і відірвіть клаптик. Тепер згорніть ще раз навпіл і знову відірвіть клаптик. Ще раз повторіть те саме. Тепер розгорніть, будь ласка, свою серветку і покажіть усім. Усі робили такі сніжинки на Новий рік? Знайдіть, будь ласка, дві однакові. Інструкція була для усіх однакова, усі робили одні й ті ж дії, а серветки виявилися різними в усіх. Так і люди – усі різні, кожен зі своїми індивідуальними особливостями».
Поради тренеру:
Вправа акцентує увагу учасників на унікальності та неповторності кожної людини. Вони переконаються у тому, що однакових серветок немає, по аналогії – немає однакових людей.
Завдання:
Порядок дій:
Тренерам слід запитати учасників:
Після відповідей учасників поясніть їм ці поняття:
Наведіть приклади:
Поради тренеру: приклади намірів та зобов’язань, що пропонуються тренерами, мають бути щирими.
Завдання:.
Порядок дій:
Тренерам слід звертаються до учасників з пропозицією зняти відеофільм про них та їхні зобов’язання на майбутнє. Поясніть, що це потрібно для того, щоб учасники пам’ятали про власні зобов’язання та могли побачити себе та друзів у фільмі через багато років.
Тренери запитують учасників: «Що потрібно, щоб зняти фільм?»;
Варіанти відповідей занотовують на дошці / фліпчарті. Коли учасники назвуть «сценарій», їм пропонують підготувати сценарії. Для цього тренери роздають учасникам роздруковані «Сценарії особистих зобов’язань» і пояснюють, що всі бажаючі будуть зніматися у фільмі, а для цього потрібно підготувати особисті сценарії.
Протягом 10 хвилин учасники готують сценарії особистих зобов’язань, у разі необхідності тренери їм допомагають.
Сценарій особистих зобов’язань
Прізвище та ім’я: Школа та клас: Особисті зобов’язання
Коментарі: ______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Зобов’язання прийняв:
Свідок: Дата:
Поради тренеру:
Як варіант, тренери можуть попередньо підготувати власні сценарії та зачитати їх учасникам у якості прикладу.
Завдання:
Порядок дій:
Тренери пропонують учасникам зачитати їх власні сценарії перед відеокамерою, висловлюють готовність розпочати з себе. Тренери особисто розпочинають зачитувати власні сценарії у той час, як оператор (один з тренерів або волонтер з класу) знімає це на відео.
Учасники по одному зачитують «Сценарії особистих зобов’язань» перед камерою, а тренери мають зайняти інших учасників та забезпечити тишу.
Тренери дякують учасникам за активну роботу і роблять акцент на тому, що зобов’язання завжди легше декларувати, ніж реалізовувати, але вони не мають сумнівів, що взяті сьогодні зобов’язання є реалістичними та можливими, отже, все в руках самих учасників.
Поради тренеру:
Для забезпечення звуку гарної якості при відеофіксації необхідно використовувати виносний мікрофон. Під час відеофіксації важливо зайняти позитивною активністю (гра чи обговорення) інших учасників.
Завдання:
Порядок дій:
Тренери пропонують учасникам таке домашнє завдання:
Опис активності і порядку її проведення представлений у конспекті першого заняття (активність 9).
Опис активності і порядку її проведення представлений у конспекті першого заняття (активність 10).