Мета:

  • сформувати в учасників розуміння проблеми ВІЛ/СНІДу та толерантного ставлення до людей, які живуть з ВІЛ.

Структура заняття:

№ з/п Назва активності Час у хвилинах
1. Попереднє письмове опитування для з’ясування емоційного стану учасників 3
2. Пригадування попереднього заняття, обговорення домашнього завдання 10
3. Оголошення теми заняття 2
4. Вправа «Толерантність» 8
5. Лекція-бесіда «Особливості ВІЛ/СНІДу» 6
6. Перегляд фільму «ВІЛ-ситуація в Україні та світі» 10
7. Вправа-конкурс «Що ми знаємо про ВІЛ/СНІД» 20
8. Гра «Безпечна поведінка в контексті ВІЛ/СНІДу» 15
9. Домашнє завдання 3
10. Рефлексія / чаювання 10
11. Постопитування для з’ясування емоційного стану учасників 3
Тривалість заняття 90

Особливості заняття:

У процесі цього заняття учасники зрозуміють природу та особливості ВІЛ/СНІДу, усвідомлять сутність безпечної поведінки у контексті даної теми. Тренери мають звернути увагу учасників на проблему толерантного ставлення до ВІЛ-позитивних людей.

Матеріальне забезпечення:

  • анкети для перед- і постопитування;
  • проектор;
  • ноутбук;
  • фільм «ВІЛ-ситуація в Україні та світі»;
  • фліпчарт;
  • маркери;
  • ручки;
  • папір-самоклейка (10 шт. – зеленого, 10 – червоного, 1 шт. – жовтого кольору).
  • анкети для конкурсу «Що ми знаємо про ВІЛ/СНІД» – за кількістю учасників;
  • розрізана на смужки «Таблиця суджень про ВІЛ/СНІД»;
  • призи для учасників (цукерки, блокноти тощо);
  • гаджет, щоб робити знімки.

Підготовка до заняття:

  • опрацювати перед- і постопитування для з’ясування емоційного стану часників;
  • відібрати фотознімки з попереднього заняття, по можливості зробити презентацію Power Point;
  • підготувати приміщення, де буде проходити заняття, для заохочення інтерактивного спілкування, зокрема, стільці треба розмістити у формі кола;
  • переглянути мету та структуру заняття, взяти необхідне для нього матеріальне забезпечення.

 

Активність 1: Попереднє письмове опитування для з’ясування емоційного стану учасників

Опис активності і порядку її проведення представлений у конспекті першого заняття (активність 2).

 

Активність 2: Пригадування попереднього заняття, обговорення домашнього завдання

Завдання:

  • пригадати важливі моменти попереднього заняття;
  • створити позитивний емоційний фон для подальшої роботи.

Порядок дій:

Тренери пропонують розглянути фотознімки з попереднього заняття, демонструючи їх за допомогою ноутбука та проектора. Коли учасники бачать певний знімок, вони мають прокоментувати його, пригадуючи свою діяльність на попередньому занятті.

Пригадуючи попереднє заняття, спитайте:

  • Як пройшов час, відколи не бачилися?
  • Що Ви вивчили на попередньому занятті?
  • Я якого віку настає кримінальна відповідальність?
  • Як Ви розумієте поняття «крайня необхідність» та «необхідна оборона»?
  • Як Ви впоралися з домашнім завданням?

 

Активність 3: Оголошення теми заняття

Завдання:

  • налаштувати учасників на продуктивну взаємодію.

Порядок дій:

Тренер: «Тема сьогоднішнього заняття присвячена актуальній проблемі світового масштабу – «ВІЛ/СНІД: виклики та подолання».

Активність 4: Вправа «Толерантність»

Завдання:

  • актуалізувати проблему толерантного ставлення до людей, які мають певні особливості.

Порядок дій:

Тренер роздає учасникам картки (аркуші-самоклейки) червоного або зеленого кольору, а одному учаснику – жовтого. Після цього просить сформувати дві групи відповідно до кольорів. Запитати учасника з жовтою карткою, що він відчував. Зробити акцент на тому, що люди, які чимось відрізняються, не повинні залишатись поза нашою увагою. І тим більше вони не повинні зазнавати дискримінації.

 

            Активність 5: Лекція-бесіда «Особливості ВІЛ/СНІДу»

Завдання:

  • розглянути та узагальнити особливості ВІЛ/СНІДу, шляхи його передачі.

Порядок дій:

Тренерам слід організувати взаємодію з учасниками у формі «питання-відповідь», тобто ставити питання, заслуховувати відповіді, коригувати їх та узагальнювати важливу інформацію з теми.

Питання учасникам:

  1. Що таке СНІД та ВІЛ?

Синдром набутого імунного дефіциту – це комплекс симптомів, який свідчить про те, що людина інфікована вірусом, котрий руйнує імунну (захисну систему) організму. СНІД спричиняється через ВІЛ (вірус імунодефіциту людини). ВІЛ атакує імунну систему організму, особливо клітини, які допомагають протидіяти інфекціям.

  1. Які існують шляхи передачі ВІЛ?

На сьогоднішній день точно визначені три можливі шляхи передачі ВІЛ:

  • через кров – це відбувається, як правило, при повторному використанні без відповідної обробки інструментів для ін’єкцій (шприци, голки), бритвених інструментів, при татуаж, а також при переливанні неперевіреної донорської крові;
  • статевий шлях – при незахищеному (без презерватива) статевому акті (оральному, вагінальному, анальному) з людиною, яка живе з ВІЛ;
  • від матері, яка заражена ВІЛ – дитині під час вагітності, пологів та годування груддю.
  1. Як уникнути зараження на ВІЛ/СНІД?

Для того, щоб уникнути зараження ВІЛ, необхідно:

  • не користуватись разом з іншими людьми загальними голками і шприцами для введення лікарських або наркотичних речовин;
  • мати статеві контакти тільки з одним постійним партнером, оскільки простежується пряма залежність ймовірності зараження від кількості сексуальних партнерів;
  • при кожному статевому контакті використовувати презерватив;
  • не допускати, щоб біологічні рідини інших людей (кров, статеві виділення) потрапляли на вашу шкіру чи слизові оболонки).
  1. Чи можливо вилікувати ВІЛ/СНІД?

Поки що – ні. Разом з тим, лікарі можуть подовжити життя людини, яка має ВІЛ, на десятки років, за умови відповідної поведінки ЛЖВ (людей, які живуть з ВІЛ).

 

Підсумуйте обговорену інформацію та похваліть учасників за активну участь.

Поради тренеру: доцільно використати фрагмент з фільму про ВІЛ/СНІД.

 

Активність 6: Перегляд фільму «ВІЛ-ситуація в Україні та світі»

Завдання:

  • формувати в учасників знання щодо проблеми ВІЛ/СНІДу та толерантного ставлення до ВІЛ-позитивних людей

Порядок дій:

Тренери звертаються до учасників з пропозицією переглянути відеофільм про проблему ВІЛ/СНІДу. Зробіть акцент на необхідності уважного перегляду відеоматеріалу, оскільки після демонстрації фільму відбудеться конкурс за його змістом. Після перегляду подякуйте учасникам за уважність та запропонуйте перейти до наступної активності.

Активність 7: Вправа-конкурс «Що ми знаємо про ВІЛ/СНІД»

Завдання:

  • сприяти засвоєнню учасниками матеріалу щодо ВІЛ/СНІДу.

Порядок дій:

Тренери звертаються до учнів з пропозицією взяти участь у конкурсі «Що ми знаємо про ВІЛ/СНІД».

Роздайте кожному учаснику анкету та попросіть заповнити її.

Анкета для конкурсу «Що ми знаємо про ВІЛ/СНІД»

пп Інформація щодо ВІЛ/СНІДу Так вірно Ні хибно Примітки
1 ВІЛ викликає СНІД      
2 Під час «періоду вікна» ВІЛ не передається      
3 ВІЛ передається через кров      
4 ВІЛ-інфіковані жінки можуть народжувати здорових дітей      
5 ВІЛ-інфіковані жінки можуть годувати дітей своїм молоком без загрози передачі ВІЛ      
6 ВІЛ передається через незахищений статевий контакт      
7 Латексний презерватив захищає від ВІЛ при сексі      
8 Незахищений секс є причиною 90 % випадків ВІЛ-інфікування      
9 Вживання наркотиків не пов’язане з ВІЛ-інфікуванням      
10 ВІЛ-інфікована людина може вести повноцінне життя      
11 ВІЛ може передаватись через слину      
12 Дружити з ВІЛ-інфікованими людьми – небезпечно      

 

За кожну правильну відповідь нараховується один бал. Усі, хто набере 10 балів, отримає приз, а за 12 балів – суперприз.

Учасники впродовж 6 хвилин дають письмові відповіді на питання анкети. Потім один із тренерів перевіряє їх, а інший проводить обговорення питань та відповідей. За результатами конкурсу визначаються та нагороджуються переможці. Тренери дякують усім за активну участь.

Поради тренеру: призи можуть бути нематеріальними, наприклад, визнати переможців експертами з теми.

Активність 8: Гра «Безпечна поведінка в контексті проблеми ВІЛ/СНІДу»

Завдання:

  • сприяти засвоєнню учасниками елементів безпечної поведінки в контексті ВІЛ/СНІДу;
  • формувати толерантне ставлення учасників до ВІЛ-позитивних людей.

Порядок дій:

Інформаційний блок

Тренерам слід нагадати учасникам, що саме вони в першу чергу несуть відповідальність за власну безпеку.

Оголосіть учасникам основні правила безпечної поведінки в контексті ВІЛ/СНІДу:

  • не вживати наркотики;
  • не використовувати одноразові голки повторно;
  • не вступати в незахищені статеві контакти.

Зверніть увагу учасників, що неможливо заразитись ВІЛ:

  • повітряно-краплинним шляхом: через чхання, кашель, перебування разом в одному приміщенні, оскільки ВІЛ дуже нестійкий, він швидко гине поза організмом людини;
  • через укуси комах – ВІЛ також не виживає у шлунках комах і на їхніх хоботках. Із тієї ж причини неможливо заразитись через домашніх тварин;
  • при спільному використанні з ВІЛ-інфікованою людиною столового посуду (виделок, ложок, чашок), постільної білизни та рушників з тієї ж причини – ВІЛ дуже нестійкий;
  • при користуванні спільним туалетом;
  • при користуванні спільною ванною, басейном чи сауною – протягом багатьох років відстеження вірусу спеціалістами не було зафіксовано жодного подібного випадку;
  • дитина не заразиться, якщо в її дитячому садку чи школі є хтось з ВІЛ – щоденні контакти не несуть в собі небезпеки зараження, медичні процедури в дитячих установах проводять кваліфіковані медичні працівники, а випадкові травми рідко бувають пов’язані з кров’ю.

Акцентуйте увагу учасників:

  • «Ви не заразитесь ВІЛ, якщо обіймете свого ВІЛ-інфікованого друга, потиснете йому руку чи поцілуєте»;
  • у реальних ситуаціях, у яких є можливою передача ВІЛ, від зараження досить легко вберегтися. Для цього необхідно пам’ятати про дві речі:
  • будь-які інструменти (голки, шприци), за допомогою яких людина сама собі робить ін’єкції, або людині їх робить хтось інший, повинні бути одноразовими чи стерильними;
  • будь-які статеві контакти, у які вступає людина, повинні бути захищеними.

 

Ігровий блок

Проведіть гру:

Для закріплення знань тренери пропонують учасникам пограти в гру «Правильний вибір». Для цього тренери мають скористатись «Таблицею суджень про ВІЛ/СНІД».

Таблиця суджень про ВІЛ/СНІД

Вірус імунодефіциту людини (ВІЛ) передається через: Відповідь
ТАК НІ
Рукостискання    
Спільне з ВІЛ-інфікованим користування верхнім одягом    
Обійми    
Спільне користування фонтанчиком для питної води    
Спільне користування голками та шприцами для ін’єкцій    
Чхання та кашель    
Плавання в басейні    
Рушники, мило, мочалку    
Статеві стосунки без використання презерватива    
Домашніх тварин    
Посуд, їжу    
Туалети (унітази)    
Статеві стосунки з використанням презерватива    
Спільне користування голками для проколювання вух    
Монети та паперові гроші    
Постільну та натільну білизну    
Переливання неперевіреної на наявність ВІЛ крові    
Дверні ручки та спортивне знаряддя    
Поцілунки    
Комарів та інших комах    
Годування немовляти груддю ВІЛ-інфікованою матір’ю    
  ВІЛ-інфіковану матір дитині під час вагітності й пологів    

 

Попередньо збільшивши розмір таблиці, її слід роздрукувати та порізати на горизонтальні смужки відповідно до сформульованих суджень щодо передачі ВІЛ. Смужки роздаються учасникам. Вони мають визначити вірність чи хибність судження і відповідно до цього займають те чи інше місце у приміщенні (наприклад, лівий чи правий прохід у класній кімнаті).

Тренери пропонують учасникам по черзі зачитати судження та обґрунтувати вибір. Після обговорення кожного судження тренери підбивають підсумки та дякують учасникам за роботу.

Поради тренеру:

Під час гри доцільно залучити в якості експертів тих учнів, котрі отримали найкращий результат під час проведення попереднього конкурсу .

            Активність 9: Домашнє завдання

Завдання:

  • залучити учасників до активної участі у програмі;
  • сприяти забезпеченню ефективності програми.

Порядок дій:

Тренери пропонують учасникам таке домашнє завдання:

  • Обговоріть результати заняття з друзями, батьками / опікунами.

Активність 10: Рефлексія / чаювання

Опис активності і порядку її проведення представлений у конспекті першого заняття (активність 9).

            Активність 11: Постопитування для з’ясування емоційного стану учасників

Опис активності і порядку її проведення представлений у конспекті першого заняття (активність 10).